在新世界中生存所需的基本技巧

在新世界中生存所需的基本技巧,这些基本技巧是非常重要的,缺乏他们,将无法生存。但是我发现,我有一个观念上的问题,就是因为之前这个世界的是混沌而没开化的,所以这些生存的基本技巧是我从未感受到过的,所以即使我现在感受到了他们的存在,我却下意识的想要忽视他们的重要性,认为没有他们的存在也是可以的,我之前没有他们,不是一样好好的活着吗?这是傻逼的思想,这些基本的生存技巧,往大了说,可以算是构成这个世界的基本法则,是扫除混沌的力量,为什么你要忽视他们?你应该强化一个观念:这些生存技巧是至关重要的,它们是无中生有的有,我必须拥有他们,强化他们的存在!而不是忽视他们!

聊天的技巧

现在对于聊天而言,我还处于一种没有开化的混沌状态,所以我在这里总结一些技巧,以使我得到开化。(与其说是技巧,更像是怎么避免我暴露出来的问题。)

1、关于找话题,一直以来我都是一个很被动的人,不会找话题,这是不对的,我不能总是只对别人的话题做出反应,不能总是迎合别人,不能总是保持尴尬的沉默。我需要主动挑起话题,不要觉得不说话也没有什么关系,这是傻逼的思想,主动挑起话题,这是最基本的交际技巧,不能够不重视。

关于朗诵

唉,我还是不能忘记昨晚我的失败表现啊。

我就是一个傻逼,我以为上台朗诵,就和我三年前在教室里大声读课文一样。愚蠢至极!讲台不是教室,朗诵也不是大声读课文!

表演与展示上的失败————没有肢体动作,没有表情,我就是这样一个死板的人,一个无趣的人,这样的人怎么能上台表演呢???!!!(不过我没有动作与表情,也和我以前在早读课上的朗诵,只是坐着,不许表情有关)

不过我最痛恨的是我的朗诵,平缓的音乐,配合语速非常的朗读,我真的觉得我是一个傻逼,我怎么能这么傻!所以啊,其实我根本就不懂什么是朗诵,我只是会在早读课上大声的并且快速的朗读而已,我读了两年,却从没有发展出任何的技巧,这就可见,我不过是在瞎读罢了,所以,我根本就不会朗诵,我根本就不会朗诵,那陪伴我两年的早读课,不是朗诵,只是大声朗读而已。【其实朗诵是一种表演艺术,是给人看的,所以需要肢体动作以及表情,是给人听的,所以需要有技巧的朗诵,而我以前所谓的“朗诵”,只不过是大声读起来让自己感觉很爽,强调一下,只是大声读起来让自己感觉很爽,这根本就不是表演。因为只有表演(迎合讨好观众)才需要发展出那么多的技巧,而仅仅只是为了自己的快乐,并不需要那些技巧,一个人只为了自己,那么这个世界很简单,我可以想怎样就怎样,但是有了他人人,就需要注意表现形式了!所以我在早读课上大声朗读这个出身,就决定了我并不是在朗诵!】

朗诵课与音乐课暴露出来的问题

这周一的音乐课,老师弹钢琴,让我用嘴发出我听的音高,在这个活动中,我暴露出我的一个问题。
今天的朗诵课,我又上台朗诵,又暴露出我的问题,一个是关于上台ppt展示的,一个是关于朗诵技巧的(后者其实已经在我上一次在课堂上的朗诵中暴露出来了,只不过我没有在意)。

先说音乐课暴露出的问题。我用嘴发钢琴的音高的时候,发出了一下声音,就感觉完成了任务,立马就停止发声了,即我的发声是一个短暂的瞬时动作,老师批评了我的这个问题,她说,我的发音应该更长一点,就比如坐电梯,并不是上了电梯就完了,我还要坐到四楼。其他人在进行这项活动的时候,都会持续发音,不会像我这样,只发音一下就完了。到现在,我依然不是很明白,为什么需要持续,但是如果站在对立面来看,不持续的话的确会显得很怪异。(我记得我高中在家里,用手机录自己唱歌,就发现我唱歌存在发音短暂而不持续的问题,这样唱的歌听起来很难听,后来我可以延长我的发音持续时间,再录音听,就好多了。)。其实这不仅仅是我发声持续时间短的问题,往深层次探索,可以发现,这反映了我的一种思维模式上的缺陷。就比如与人交谈,初期我能说一些东西,但是我却不能够与人进行持续而长久的交谈。解决一个问题,我认为,找到了问题的解决方法就完了,却忽视真的在实践中解决这个问题,需要继续付出很多的努力的。

再说朗诵暴露出来的第一个问题。这应该是我人生第一次上台展示ppt,所以我暴露出来一些关于展示的问题,首先我应该是自我介绍,包括我的名字,学院,专业等基本信息,然后是介绍我要朗诵的文章,这些事情我都做了,但是我介绍的时候,却忘了把ppt全屏放映,这暴露出来当我专注做一件事情的时候,会忽视其他一切事情的问题。这是我的专注的缺陷,这似乎是我的一个生理缺陷,比如高中的时候,我就特别容易沉浸在我的世界里,别人如果来叫我,我都会受到惊吓,还有最明显的是那一次我去帮杜金梅关风扇,那一刻才是感觉专注到了极致,眼里全是关风扇,看见的其他一切都变成黑色。另外我一直以来的专注于一个目标也是这个问题的一个集中体现。所以我的这个毛病,似乎是这样的————我的视野似只能聚焦一样事物,而这是很危险的,因为这会导致我看不见那些需要被看见的。 然后我最开始还有些不想介绍我的朗诵的题目,就直接开始朗诵,还有我在朗诵完成之后,没有说谢谢就直接完了,这又暴露出来我的一个问题,就是我对于展示,完全是以自己为中心,没有意识到,展示是有观众的,我是向观众展示我的表演,而不是想着自己把自己想要做的事情做完就完了,所以我需要向观众介绍基本的信息,不然一切都会显得突兀且难以理解,然后表演结束需要说谢谢,这一方面是基本的礼仪,另一方面,也是直接告诉观众我的表演结束了,不然我不说谢谢,那么观众就不会知道我已经说完了,你需要明确告诉观众你的一切行为,不要让台下的观众猜测你现在在做什么,你是在表演,不是在自己做自己的事情!(另外关于表演,涉及到表演的技巧,不如肢体动作,我都没有做,我不做肢体动作,虽然我舒服了,可是台下的观众会认为我没有激情啊!)

关于朗诵,还有一个问题就是关于我的朗诵速度太快了,这是我高中那两年朗诵一直都没有注意到的毛病,我一直喜欢很快的朗读,因为我,这一点体现在我练疯狂英语的上,还被邱浪给批评了。朗读速度快与上面音乐发声持续时间短都一样,即发声时间短,不过两者的区别在于,前者发的两个音间隔很短,后者发的两个音间隔很长,所以会感觉前者难以听清楚,后者听起来不连贯很别扭。所以,朗诵必须得放慢速度。另外,我发现,我读离骚的时候,字与字之间就有持续的语气间隔,而读其他的很多课文,我就喜欢一口气不停的快速朗读(似乎是因为离骚更押韵,而兰亭集序不押韵,等等,似乎这又涉及到韵律学这门研究发音的学科了)。这是朗读的技巧问题,即我应该我放慢速度。

关于提问

讨论与提问


在上面这篇文章中,我意识到,想要达到最快的学习速度,就需要找到一个强者,通过这个强者,我不仅能够解决快速解决我面临的问题,并且我还能通过TA扩展我的视野。

关于在互联网上提问的缺点:在互联网上提问(比如知乎),相比在现实中向老师提问,有一些问题。我列举一下
1、在网上提问不能做到即时反馈,所以无法进行逐层(即前一个问题的解决有助于部分解决后一个问题)深入的提问。比如今天单片机实验的一段代码,我看不懂,有几个地方我都不怎么理解,所以问老师的时候,我是一个问题接一个问题的问,而不是只问一个问题就完了。
2、

这些问题的存在导致在互联网上进行提问的方式以及能够进行提问的问题类型都与在线下有所不同。所以下面我说明一下提问的方式及类型:
方式:
类型:

讨论与提问

今天做单片机的实验,我体会到了讨论和提问的重要性。

先说讨论的重要性,其实上星期做单片机实验,和吕梁果讨论,我就发现讨论的好处了。今天看吕梁果和陈安东讨论单片机讨论的很好很愉快,我觉得我有必要从他们身上学习这种我一直以来都欠缺的精神。

先说讨论。其实讨论的重要性我前面已经写过几篇文章论述过了,这是我的一大缺陷,得想办法解决。不过在这里我想要强调一点,就是和不同的人讨论能够感受到不同的人的思维方式,而这通常意味着,我能够从讨论的人中发现我没有发现的东西,所以和人讨论,就相当于增强了大脑对事物的感知能力(能发现更多的东西),更强且更准确的推理能力,还有更强的纠错能力。(并且我发现如果参与讨论者真的进入了讨论状态的话,大脑的活跃程度也会增加,更富有创造力)。

然后是提问。讨论是共同解决问题,讨论者相互的水平差异不大,而提问则不同。因为提问是一个能力弱的人,向一个能力强的人提出问题,以寻求直接解决方案。所以,通过提问来解决问题比通过讨论来解决问题要快得多。 所以这里就说明,想要快速的学习,那么需要一个可以能够找到强者进行提问的地方。

解决问题的哲学方法

我发现一个问题,就是当我面对我不会的问题的时候,我的脑子里并没有一种清晰的解决问题的哲学(即对绝大多数问题都适用的在思维层面上的解决方法。),而是只有一种非常模糊的感觉,然后我将这种感觉变为现实,即不断进行尝试,最终找到解决问题的办法。所以可以看出,我目前解决问题的哲学,太过原始,太过低效,需要开化,需要改善与进步。

论视野的局限性

自从我上大学以来,我最大的问题就是视野的局限性,尽管我有身上有许多的问题,但这个最大,即使到了大三的今天仍然没有变,甚至在未来许多了年里,也许都不会变,所以我认为我有必要将这个问题显化出来,以便寻找解决的办法。

刚才看灵剑在 为什么最难不过二叉树的算法出现在面试题中都会被应聘者抱怨? 的回答,它用具体事例证明了算法题的重要性,这些具体的事例,就是算法在现实中的应用,而这些应用,就是我最欠缺的视野。其实很多的学生都会思考(比如),他们学了这些知识有什么用(即现实中的应用),由于他们自身视野的局限性,看不到这些知识有什么用,而绝大多数的老师也只以灌输式的教育为主,即使他们知道这些知识的应用,也不会花多少时间去给学生讲,所以学生永远无法知道那些他看起来没有用的知识到底有什么用,所以学生对所学知识抱怨,而老师只会批评学生学习不用功,只会抱怨,他们知道知识的用处,所以站在道德的制高点上批评学生抱怨所学知识没用,却永远不会承认,正是因为他们不告述学生这些知识的具体应用,导致了学生们的抱怨。所以学生们的抱怨是对的,错的是老师。

上面一段也算是我的抱怨吧,因为没有人告诉我那些重要的东西为何重要,我痛恨自己狭隘的视野。

所以,其实做重要的问题是,怎么解决我视野狭隘的问题?

添加一个根本属性——“反馈”

由于在百度百科上发现“反馈”是有很多不同的意思,所以这里我先对“反馈”下一个定义:“反馈”就是回过头来,去做过去没有做好的事情。(这个定义应该只属于我一个人,算是我对一种事物强谓之“名”吧)。反馈之所以会存在,是基于一个无法抗拒的事实,即我永远不可能在现在将所有的事情做到完美,并且即使我在现在就做到近乎完美,那么随着时间的推进我的这种完美也将会变为不完美,所以我必须要在现在,回过头去,做那些我没有做好的事情。